Schooling disrupted, schooling rethought
How the Covid-19 pandemic is changing education Fernando M. Reimers, Global Education Innovation Initiative, Harvard Graduate School of Education Andreas Schleicher, Directorate of Education and Skills, Organisation for Economic Co-operation and Development With assistance from Grace A. Ansah OECD, 2020 |
Intervenção Precoce na Infância em Fase de Desconfinamento (clicar para aceder à publicação)
(Recomendações para Psicólogos e outros Profissionais) Uma publicação da Ordem dos Psicólogos com o apoio da ANIP "A pandemia COVID-19 conduziu a alterações profundas na vida de todos os cidadãos, com impacto directo nos sistemas familiares e na forma como estes tiveram de se adaptar às exigências inerentes ao confinamento e, posteriormente, ao desconfinamento. (...) Este período de adaptação e aprendizagem pode contribuir para a optimização da IPI. Nesse sentido, sugere-se um conjunto de recomendações que têm como objectivo orientar/aconselhar os Psicólogos e demais profissionais das equipas de intervenção precoce para a nova configuração da sua intervenção que deverá responder à especificidade e individualidade das necessidades de cada família, de cada situação e de cada contexto." |
THE IMPACT OF COVID-19 ON EDUCATION
INSIGHTS FROM EDUCATION AT A GLANCE 2020 (clicar para aceder à publicação) Andreas Schleicher |
“Manual de Apoio à Aprendizagem Flexível durante a Interrupção do Ensino Regular: A Experiência Chinesa na Manutenção da Aprendizagem durante o Surto de COVID-19” (clicar para aceder ao manual)
Manual de boas práticas editado pela UNESCO sobre o ensino a distância em tempos de Pandemia Um grupo de 15 voluntários, ativistas portugueses pela educação/formação/aprendizagem, juntou-se para traduzir e adaptar este manual para a língua portuguesa, um conjunto de lições que podem ser muito úteis à comunidade de profissionais do ensino. O Manual, editado pelo UNESCO, e agora traduzido para português, descreve várias estratégias flexíveis de ensino on-line, implementadas sob a iniciativa “Disrupted classes, Undisrupted Learning”, do Ministério da Educação Chinês, que garantiu o ensino a mais de 270 milhões de alunos a partir de suas casas. Neste livro estão reunidas um conjunto de lições/boas práticas que ilustram a resolução de problemas, quando os alunos ficam impedidos de frequentar as escolas. Fonte |

GUIA PARA LEITURA FÁCIL - Todos têm direito a aceder a informação que possam compreender | |
File Size: | 303 kb |
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PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: MANUAL DE APOIO À PRÁTICA
Editor: Ministério da Educação/Direção-Geral da Educação (DGE), 2018
Autores: Filomena Pereira (coord.), Alexandra Crespo, Ana Rosa Trindade, Ariana Cosme, Fernanda Croca, Graça Breia, Graça Franco, Helena Azevedo, Helena Fonseca, Manuela Micaelo, Maria João Reis, Maria José Saragoça, Marisa Carvalho, Rui Fernandes
ISBN 978-972-742-418-4
Editor: Ministério da Educação/Direção-Geral da Educação (DGE), 2018
Autores: Filomena Pereira (coord.), Alexandra Crespo, Ana Rosa Trindade, Ariana Cosme, Fernanda Croca, Graça Breia, Graça Franco, Helena Azevedo, Helena Fonseca, Manuela Micaelo, Maria João Reis, Maria José Saragoça, Marisa Carvalho, Rui Fernandes
ISBN 978-972-742-418-4

A guide for ensuring inclusion and equity in education - Versão em inglês (ver aqui)
Sustainable Development Goals - Education 2030
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization
UNESCO Publishing, 2017
ISBN 978-92-3-100222-9
Guía para asegurar la inclusión y la equidad en la educación - Versão em espanhol (ver aqui)
Objetivos de Desarrollo Sostenible - Educatión 2030
Sustainable Development Goals - Education 2030
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization
UNESCO Publishing, 2017
ISBN 978-92-3-100222-9
Guía para asegurar la inclusión y la equidad en la educación - Versão em espanhol (ver aqui)
Objetivos de Desarrollo Sostenible - Educatión 2030
EQUITY AND QUALITY IN EDUCATION
SUPPORTING DISADVANTAGED STUDENTS AND SCHOOLS OECD Publishing, 2012 ISBN 978-92-64-13084-5(print) ISBN 978-92-64-13085-2 (PDF) Organização/Responsabilidade: Secretary-General of the OECD A equidade na educação significa que as circunstâncias pessoais ou sociais, tais como o sexo, a origem étnica ou a origem familiar, não constituem obstáculos à realização do potencial educativo (equidade) e que todos os indivíduos alcancem pelo menos um nível mínimo de competências (inclusão). |

CONSTRUIR AS COMPETÊNCIAS DESDE A ESCOLA
Autor: Philippe Perrenoud
Edições: ARTMED, 1999
Tradução em português de Construire des compétences dès l'école. Paris : ESF, 1997, 2éme éd. 1998. Porto Alegre
Afinal, vai-se à escola para adquirir conhecimentos, ou para desenvolver competências? Essa pergunta oculta um mal-entendido e designa um verdadeiro dilema. O mal-entendido está em acreditar que, ao desenvolverem-se competências, desiste-se de transmitir conhecimentos.
TECNOLOGIAS DE APOIO para pessoas com deficiência
Autores: Pedro Encarnação, Luís Azevedo, Ana Rita Londral Edição: Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) / Departamento da Sociedade de Informação / Unidade ACESSO Edição eBook: Unidade ACESSO da FCT (Março 2015) ISBN: 978-972-667-345-3 / O livro em papel pode ser adquirido na ANDITEC pelo valor de 10,00€ Este livro é um texto introdutório à temática das Tecnologias de Apoio (TA). As TA são produtos, serviços ou práticas com vista à promoção da qualidade de vida das pessoas com deficiência. Pretende-se dar uma visão geral desta área científica multidisciplinar, caracterizar potenciais utilizadores e apresentar exemplos das TA existentes atualmente no mercado, organizados por áreas funcionais (mobilidade, manipulação, comunicação, orientação e cognição). Descreve-se ainda o enquadramento legal da prescrição de TA em Portugal. O livro destina-se a todos os profissionais da área da Reabilitação e do Ensino Especial, utilizadores finais e, em geral, a todos os interessados em TA. |
EDUCATION and TRAINING MONITOR 2015 - PORTUGAL
Directorate-General for Education and Culture European Commission - Education and Training Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2015 O Monitor da Educação e da Formação dá conta anualmente da evolução dos sistemas de ensino e formação na Europa através de um relatório que reúne elementos factuais.O Monitor da Educação e da Formação de 2015 evidencia as prioridades educativas que necessitam de mais investimentos e identifica políticas para reforçar o caráter inclusivo, a qualidade e a relevância dos sistemas de ensino e formação europeus. Sítio Web do Monitor |
Suplemento especial do Journal of Research in Special Educational Needs (ATAS do Congresso - ISEC2015)
8th Inclusive and Supportive Education IV Congresso Internacional da Pró-Inclusão, Lisbon, Portugal, 26-29 July 2015. Guest Editors: David Rodrigues, Luzia Mara Lima-Rodrigues, Mel Ainscow, Nelson Santos. Este suplemento contém artigos em português e inglês e foi publicado com o apoio de NASEN Volume 16 - Suplemento 1 - Agosto 2016 |