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A GUIDE FOR ENSURING INCLUSION AND EQUITY IN EDUCATION
Sustainable Development Goals Education 2030 United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization UNESCO Publishing, 2017 ISBN 978-92-3-100222-9 |
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DECLARAÇÃO de INCHEON
Educação 2030: Rumo a uma educação de qualidade inclusiva e equitativa e à educação ao longo da vida para todos Fórum Mundial da Educação 2015 |
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RETHINKING EDUCATION
Towards a global common good? United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization UNESCO Publishing, 2015 |
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EQUITY AND QUALITY IN EDUCATION
SUPPORTING DISADVANTAGED STUDENTS AND SCHOOLS OECD Publishing, 2012 ISBN 978-92-64-13084-5(print) ISBN 978-92-64-13085-2 (PDF) Organização/Responsabilidade: Secretary-General of the OECD A equidade na educação significa que as circunstâncias pessoais ou sociais, tais como o sexo, a origem étnica ou a origem familiar, não constituem obstáculos à realização do potencial educativo (equidade) e que todos os indivíduos alcancem pelo menos um nível mínimo de competências (inclusão). |
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ALUNOS CEGOS E COM BAIXA VISÃO
Orientações Curriculares Coordenação: Filomena Pereira Editor: Ministério da Educação Direção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular & Direção de Serviços da Educação Especial e do Apoio Sócio-Educativo (2008) |
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ALUNOS COM MULTIDEFICIÊNCIA E COM SURDOCEGUEIRA CONGÉNITA
Organização da Resposta Educativa Coordenação: Filomena Pereira Editor: Ministério da Educação Direção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular & Direção de Serviços da Educação Especial e do Apoio Sócio-Educativo (2008) |
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UNIDADES DE ENSINO ESTRUTURADO PARA ALUNOS COM PERTURBAÇÕES DO ESPECTRO DO AUTISMO
Normas Orientadoras Coordenação: Filomena Pereira Editor: Ministério da Educação Direção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular & Direção de Serviços da Educação Especial e do Apoio Sócio-Educativo (2008) |
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EDUCAÇÃO BILINGUE DE ALUNOS SURDOS
Manual de Apoio à Prática Coordenação: Filomena Pereira Editor: Ministério da Educação Direção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular & Direção de Serviços da Educação Especial e do Apoio Sócio-Educativo (2009) |
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PARECER
Estudantes com necessidades educativas especiais no ensino superior Conselheiros/Relatores: António Pedro Barbas Homem Joaquim Mourato Pedro Dominguinhos janeiro 2017 Editor: Conselho Nacional de Educação (CNE) |
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EMPREGO e AUTISMO
Guia para uma Realidade Possível Coordenação: DAR Resposta - Associação Edição com o apoio do INR - Instituto Nacional de Reabilitação (2014) Este Guia pretende ser uma ferramenta de apoio para o jovem ou adulto com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA), bem como para a sua família, professores, técnicos, empresários ou outros potenciais empregadores, durante o seu processo de inclusão socioprofissional. |
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TRANSIÇÃO PARA A VIDA ADULTA E AUTODETERMINAÇÃO
Manual de Procedimentos (2015) Cidadania Ativa – Fundação Calouste Gulbenkian Projeto: Transição para a Vida Adulta e Autodeterminação que resulta de uma parceria entre a ASSOL, a Associação Pais em Rede, o ISPA, a Cercimarante de Amarante, o CECD de Mira Sintra e a APPACDM de Viseu. Gestor do Projeto: ASSOL Objetivo: desenvolver um processo de apoio à transição entre a escola e a vida adulta que reforce as possibilidades dos jovens com NEE conseguirem uma real cidadania que os proteja de várias formas de violência e de discriminação social e económica. |
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NECESSIDADES ESPECIAIS DE EDUCAÇÃO
Parceria entre a Escola e o CRI: Uma Estratégia para a Inclusão Supervisão de conteúdos: Filomena Pereira, Manuela Micaelo e Fernanda Croca (DGE) Editor: DGE - Direção-Geral da Educação Direção de Serviços da Educação Especial e do Apoio Sócio-Educativo (2015) |
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EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Da Retórica à Prática Resultados do Plano de Ação 2005 - 2009 Coordenação: Filomena Pereira Editor: Ministério da Educação Direção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular & Direção de Serviços da Educação Especial e do Apoio Sócio-Educativo (2009) |
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TECNOLOGIAS DE APOIO para pessoas com deficiência
Autores: Pedro Encarnação, Luís Azevedo, Ana Rita Londral Edição: Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) / Departamento da Sociedade de Informação / Unidade ACESSO Edição eBook: Unidade ACESSO da FCT (Março 2015) ISBN: 978-972-667-345-3 / O livro em papel pode ser adquirido na ANDITEC pelo valor de 10,00€ Este livro é um texto introdutório à temática das Tecnologias de Apoio (TA). As TA são produtos, serviços ou práticas com vista à promoção da qualidade de vida das pessoas com deficiência. Pretende-se dar uma visão geral desta área científica multidisciplinar, caracterizar potenciais utilizadores e apresentar exemplos das TA existentes atualmente no mercado, organizados por áreas funcionais (mobilidade, manipulação, comunicação, orientação e cognição). Descreve-se ainda o enquadramento legal da prescrição de TA em Portugal. O livro destina-se a todos os profissionais da área da Reabilitação e do Ensino Especial, utilizadores finais e, em geral, a todos os interessados em TA. |
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EDUCATION and TRAINING MONITOR 2015 - PORTUGAL
Directorate-General for Education and Culture European Commission - Education and Training Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2015 O Monitor da Educação e da Formação dá conta anualmente da evolução dos sistemas de ensino e formação na Europa através de um relatório que reúne elementos factuais.O Monitor da Educação e da Formação de 2015 evidencia as prioridades educativas que necessitam de mais investimentos e identifica políticas para reforçar o caráter inclusivo, a qualidade e a relevância dos sistemas de ensino e formação europeus. Sítio Web do Monitor |
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ESTADO da EDUCAÇÃO 2016
Direção: David Justino (até outubro de 2017) e Maria Emília Brederode Santos (a partir de outubro de 2017) Presidentes do Conselho Nacional de Educação Coordenação: Manuel Miguéns, Secretário-Geral do Conselho Nacional de Educação Editor: Conselho Nacional de Educação (CNE) ISBN: 978-989-8841-18-6 ISSN: 1647-8541 O que se destaca do presente relatório? A quebre significativa no número de alunos do ensino básico que se verifica, no sector público, especialmente no 1.º CEB não deverá ser contrariada antes de 2020. Os resultados nas avaliações internacionais do final do primeiro ciclo (TIMMS) e aos 15 anos (PISA) têm revelado claras melhorias nas aprendizagens dos alunos portugueses. Estes estudos realçam também o aumento da percentagem de escolas portuguesas inseridas em meios socioeconómicos desfavorecidos capazes de mitigar a desvantagem dos alunos. Os docentes portugueses são muito qualificados na educação pré-escolar e nos ensinos básico e secundário embora sintam que são pouco reconhecidos e respeitados na sua profissão. Uma das questões mais preocupantes quando se analisam os dados relativos ao ensino superior e não superior é a elevada percentagem de docentes com idade igual e superior a 50 anos que irá retirar-se do sistema nos próximos anos. |
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Suplemento especial do Journal of Research in Special Educational Needs (ATAS do Congresso - ISEC2015)
8th Inclusive and Supportive Education IV Congresso Internacional da Pró-Inclusão, Lisbon, Portugal, 26-29 July 2015. Guest Editors: David Rodrigues, Luzia Mara Lima-Rodrigues, Mel Ainscow, Nelson Santos. Este suplemento contém artigos em português e inglês e foi publicado com o apoio de NASEN Volume 16 - Suplemento 1 - Agosto 2016 |
