Galardão de Compromisso com a Inclusão
regulamento (clicar para abrir)
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O Galardão de Compromisso com a Inclusão (GCI) é uma distinção enquadrada na missão da Pró-Inclusão – Associação Nacional de Docentes de Educação Especial que visa reconhecer, identificar e valorizar organizações/escolas que desenvolvam práticas que reflitam os valores de Inclusão e de respeito pela diversidade. A missão da Pró-Inclusão encontra-se ancorada no princípio de que a educação é um direito humano básico e a base sobre a qual se pode construir a paz e impulsionar o desenvolvimento sustentável (UNESCO), projetando o seu plano de ação em linha com as prioridades e compromissos do Quadro de Ação para a Educação 2030, que visa "garantir uma educação de qualidade inclusiva e equitativa e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos" (Objetivo 4 da Agenda para a Educação 2030), plasmados na Declaração de Incheon. Criar uma forma de reconhecimento de práticas, atribuindo um galardão de mérito, é, portanto, dar visibilidade às práticas mais interessantes e que já são uma realidade entre as muitas escolas do nosso país, revelando que esta nasce do seu próprio quotidiano e não de uma exigência externa. Identificar práticas de promoção da inclusão e da diversidade não pretende destacar escolas mas promover uma partilha de abordagens e uma fonte de inspiração para mais e novas práticas. Todas as práticas que vierem a ser partilhadas são relevantes e um importante contributo para compreendermos as abordagens que as escolas portuguesas fazem hoje à promoção dos valores da Inclusão. Pretendemos que as escolas, através das candidaturas ao GCI, partilhem o que fazem e os desafios que encontram, partilhem as vitórias e as derrotas, os avanços e os retrocessos de uma caminhada que reconhecemos nem sempre terá sido fácil, rumo a uma sociedade cada vez mais plural. Estamos cientes de que os passos dados por cada uma das futuras candidatas, nem sempre terão sido fáceis ou consensuais, nem sempre terão sido produto de investimentos financeiros ou de recursos suficientes e nem sempre terão sido possíveis de colocar em palavras, de uma forma que verdadeiramente comprove toda a riqueza das interações e dos impactos produzidos. Por essa razão, pretenderemos, de igual modo, realçar aqueles que comprovem que existe sempre algo que podemos fazer em qualquer escola ou organização, mesmo com poucos recursos. |
CALENDÁRIO
a) Entrega do Relatório - até 10/jun b) Divulgação dos resultados - até 30/jun c) Entrega dos prémios - 10/set |
NOTA IMPORTANTE: SUBMISSÃO DE CANDIDATURAS: A submissão das candidaturas ao GCI deverá ser feita na plataforma Moodle, à qual poderá aceder clicando na imagem à direita. Deve 'criar uma nova conta' e entrar diretamente na disciplina 'Galardão de Compromisso com a Inclusão'. |
Categorias
Categoria 1: Compromisso da gestão de topo e intermédia - criação de condições para a compreensão, o respeito e a promoção da Inclusão por todas as pessoas, com uma liderança comprometida e envolvida ao nível da gestão de topo e dos outros níveis hierárquicos;
Categoria 2: Cultura organizacional - baseada no respeito mútuo, no reconhecimento e valorização dos talentos e das diferenças individuais, transversais a toda a escola;
Categoria 3: Práticas de gestão de pessoas - promoção de práticas de gestão de pessoas conformes aos princípios e valores de inclusão e diversidade com um especial enfoque na igualdade de tratamento e de oportunidades para a formação e desenvolvimento profissional;
Categoria 4: Desenvolvimento profissional - privilegiar a criação de equipas de trabalho valorizando as características distintivas e o mérito de cada pessoa; promoção da inclusão e da diversidade como fonte de desenvolvimento e aprendizagem como meio para alcançar uma existência intelectual, emocional, moral e espiritual mais satisfatória;
Categoria 5: Comunicação dos princípios da inclusão - assegurar que a comunicação dos princípios e valores da inclusão e da diversidade é feita a toda a comunidade educativa e comunidade envolvente, por forma a potenciar o envolvimento e o compromisso com esses mesmos princípios;
Categoria 6: Condições de trabalho e acessibilidades - promoção e respeito pela inclusão e diversidade através de metodologias, instrumentos de gestão e condições que incentivem o desenvolvimento de todos, de acordo com as suas necessidades e características.
Categoria 2: Cultura organizacional - baseada no respeito mútuo, no reconhecimento e valorização dos talentos e das diferenças individuais, transversais a toda a escola;
Categoria 3: Práticas de gestão de pessoas - promoção de práticas de gestão de pessoas conformes aos princípios e valores de inclusão e diversidade com um especial enfoque na igualdade de tratamento e de oportunidades para a formação e desenvolvimento profissional;
Categoria 4: Desenvolvimento profissional - privilegiar a criação de equipas de trabalho valorizando as características distintivas e o mérito de cada pessoa; promoção da inclusão e da diversidade como fonte de desenvolvimento e aprendizagem como meio para alcançar uma existência intelectual, emocional, moral e espiritual mais satisfatória;
Categoria 5: Comunicação dos princípios da inclusão - assegurar que a comunicação dos princípios e valores da inclusão e da diversidade é feita a toda a comunidade educativa e comunidade envolvente, por forma a potenciar o envolvimento e o compromisso com esses mesmos princípios;
Categoria 6: Condições de trabalho e acessibilidades - promoção e respeito pela inclusão e diversidade através de metodologias, instrumentos de gestão e condições que incentivem o desenvolvimento de todos, de acordo com as suas necessidades e características.
seleção e avaliação
A seleção e avaliação das práticas é efetuada com base nos seguintes critérios:
- Impacto da prática - Resultados alcançados pela prática em termos da promoção da inclusão e gestão da diversidade na escola, nos vários níveis de liderança, nos docentes, alunos, assistentes operacionais, pais e encarregados de educação e comunidade em geral. O que a prática levou a mudar com a sua implementação, quais os benefícios ou mais valias para a escola.
- Inovação - Consideram-se não apenas abordagens e práticas inovadoras implementadas na organização, mas, também melhoria de práticas anteriores, identificando as vantagens para a escola.
- Replicabilidade - Possibilidade de a prática ser replicada noutras organizações, com as necessárias adaptações.
- Alcance - Nível de implementação da prática na escola, percentagem de departamentos/docentes/alunos/AO/EE alcançados, entre outros resultados conseguidos.
- Gestão - Forma como a prática foi pensada, construída, implementada, monitorizada e avaliada: quem foram as pessoas envolvidas, como foram definidos os objetivos, o nível de envolvimento/compromisso, métodos e processos de gestão utilizados, entre outras questões relacionadas com a gestão, monitorização e avaliação do projeto.
- Sustentabilidade - Enquadramento da prática enquanto uma resposta estruturada, integrada num processo de melhoria contínua, agregada, de forma reiterada, na estratégia da escola.
- Impacto da prática - Resultados alcançados pela prática em termos da promoção da inclusão e gestão da diversidade na escola, nos vários níveis de liderança, nos docentes, alunos, assistentes operacionais, pais e encarregados de educação e comunidade em geral. O que a prática levou a mudar com a sua implementação, quais os benefícios ou mais valias para a escola.
- Inovação - Consideram-se não apenas abordagens e práticas inovadoras implementadas na organização, mas, também melhoria de práticas anteriores, identificando as vantagens para a escola.
- Replicabilidade - Possibilidade de a prática ser replicada noutras organizações, com as necessárias adaptações.
- Alcance - Nível de implementação da prática na escola, percentagem de departamentos/docentes/alunos/AO/EE alcançados, entre outros resultados conseguidos.
- Gestão - Forma como a prática foi pensada, construída, implementada, monitorizada e avaliada: quem foram as pessoas envolvidas, como foram definidos os objetivos, o nível de envolvimento/compromisso, métodos e processos de gestão utilizados, entre outras questões relacionadas com a gestão, monitorização e avaliação do projeto.
- Sustentabilidade - Enquadramento da prática enquanto uma resposta estruturada, integrada num processo de melhoria contínua, agregada, de forma reiterada, na estratégia da escola.
RECOMENDAÇÕES
O desenvolvimento dos valores da Inclusão e da Diversidade na escola e na sociedade em geral, resulta de um trabalho longo e persistente, numa área onde continua a haver muito por fazer, não só em Portugal, mas no Mundo.
Promover sociedades plurais e inclusivas depende de todas as pessoas, mas não acontece de forma espontânea. É uma tarefa a longo prazo. A diferença provoca-nos, muitas vezes, inseguranças, medos e estranheza, mas podemos (e teremos que) aprender a valorizá-la e capitalizá-la para o Bem Comum.
O papel da escola é especialmente importante, uma vez que as crianças e jovens passam aí grande parte do seu tempo e a inclusão escolar permite que acedam à educação em condições de equidade e de respeito pela diferença. A Inclusão em contexto escolar tem o poder de diminuir as desigualdades sociais, culturais e económicas, potenciando o valor intrínseco e potencial de cada criança e jovem, assim como garantir o acesso equitativo a oportunidades de desenvolvimento pleno de cada um.
O desenvolvimento dos valores da Inclusão e da Diversidade na escola e na sociedade em geral, resulta de um trabalho longo e persistente, numa área onde continua a haver muito por fazer, não só em Portugal, mas no Mundo.
Promover sociedades plurais e inclusivas depende de todas as pessoas, mas não acontece de forma espontânea. É uma tarefa a longo prazo. A diferença provoca-nos, muitas vezes, inseguranças, medos e estranheza, mas podemos (e teremos que) aprender a valorizá-la e capitalizá-la para o Bem Comum.
O papel da escola é especialmente importante, uma vez que as crianças e jovens passam aí grande parte do seu tempo e a inclusão escolar permite que acedam à educação em condições de equidade e de respeito pela diferença. A Inclusão em contexto escolar tem o poder de diminuir as desigualdades sociais, culturais e económicas, potenciando o valor intrínseco e potencial de cada criança e jovem, assim como garantir o acesso equitativo a oportunidades de desenvolvimento pleno de cada um.