Núcleo de Investigação da Pró-Inclusão
Estudos realizados pelo núcleo de investigação da Pró-Inclusão
Borges, I., 2020, PERFIL DE COMPETÊNCIAS DO DOCENTE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL (clicar para expandir)
O perfil de competências do docente de educação especial encontra-se regulado no Despacho Conjunto n.º 198/99, de 15 de fevereiro. Este despacho foi elaborado num contexto claramente distinto daquele que se vive atualmente.
Na verdade, os desafios da educação inclusiva afetaram sensivelmente o perfil de competências destes profissionais na medida em que lhes criaram novos âmbitos de intervenção e sugeriram a emergência de novas competências.
Neste sentido, foi objetivo fundamental deste estudo identificar qual o perfil funcional e valores de uma amostra de docentes de educação especial portugueses, bem como, registar qual o posicionamento crítico e propositivo que estes profissionais têm face à sua profissão.
Neste sentido, para além da aplicação do questionário sobre o perfil do DEE, elaborado pelo Núcleo de Investigação da Pró-Inclusão, foi feita uma revisão da bibliografia mais recente sobre referenciais como o Perfil dos Professores Inclusivos, o Perfil do Coordenador da Educação Especial e sobre as Dimensões, Elementos, Parâmetros e Indicadores na Avaliação de Desempenho Docente, que poderão contribuir com indicadores para a redefinição das competências do DEE.
Os resultados indicam que os DEE se reveem na maioria das competências previstas no perfil definido no Despacho conjunto nº 198/99, mas identificam constrangimentos para o exercício dessas competências. São evidenciados indicadores quanto à necessidade de mudanças/reestruturação de diversas dimensões, tais como: flexibilidade na distribuição de serviço, definição/clarificação de tempo letivo/não letivo, formação para toda a comunidade educativa e recursos de vária ordem. Mudar mentalidades e atitudes é um dos fatores mais relevantes para uma escola mais inclusiva e equitativa.
Os resultados do estudo podem ser consultados AQUI.
Na verdade, os desafios da educação inclusiva afetaram sensivelmente o perfil de competências destes profissionais na medida em que lhes criaram novos âmbitos de intervenção e sugeriram a emergência de novas competências.
Neste sentido, foi objetivo fundamental deste estudo identificar qual o perfil funcional e valores de uma amostra de docentes de educação especial portugueses, bem como, registar qual o posicionamento crítico e propositivo que estes profissionais têm face à sua profissão.
Neste sentido, para além da aplicação do questionário sobre o perfil do DEE, elaborado pelo Núcleo de Investigação da Pró-Inclusão, foi feita uma revisão da bibliografia mais recente sobre referenciais como o Perfil dos Professores Inclusivos, o Perfil do Coordenador da Educação Especial e sobre as Dimensões, Elementos, Parâmetros e Indicadores na Avaliação de Desempenho Docente, que poderão contribuir com indicadores para a redefinição das competências do DEE.
Os resultados indicam que os DEE se reveem na maioria das competências previstas no perfil definido no Despacho conjunto nº 198/99, mas identificam constrangimentos para o exercício dessas competências. São evidenciados indicadores quanto à necessidade de mudanças/reestruturação de diversas dimensões, tais como: flexibilidade na distribuição de serviço, definição/clarificação de tempo letivo/não letivo, formação para toda a comunidade educativa e recursos de vária ordem. Mudar mentalidades e atitudes é um dos fatores mais relevantes para uma escola mais inclusiva e equitativa.
Os resultados do estudo podem ser consultados AQUI.
Estudos realizados com a colaboração da Pró-Inclusão
ALVES, I., 2021, O STRESS OCUPACIONAL VIVENCIADO POR PROFESSORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL EM REGIME DE TELETRABALHO DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19 (clicar para expandir)
| O stress ocupacional vivenciado por professores de educação especial em regime de teletrabalho durante a pandemia de covid-19.pdf |
Dissertação apresentada no Mestrado Integrado de Psicologia, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da
Universidade do Porto (FPCEUP).
Universidade do Porto (FPCEUP).
